日前，“全球教师奖”官网公布了2018年入选该奖项的50位候选人名单，来自乌兰浩特市第九中学的杨冬梅老师，成功进入“2018全球教师奖”前50名!这五十位获奖候选人，杨冬梅是唯一的一位中国教师，还来自我们内蒙古。
“2018全球教师奖”五十位获奖候选人，为唯一入选的中国女教师杨冬梅。
“全球教师奖”被誉为教育界的“诺贝尔奖”，是世界上奖金最丰厚的教师类奖项之一，旨在奖励对教育事业作出巨大贡献的杰出教师，提高教师的地位;重点突出教育职业的重要性，强调全球教师理应获得认可和奖励。
该奖项至今已运行三年，获胜者将获得100万美元，用于提升自身的发展和教育的发展。
虽然该奖项才设立三年，但竞争却非常激烈。“2018全球教师奖”前50名由组委会从173个国家的3万多提名中选出，前50名的名单来自33个国家的代表。
2018年是第四年颁发一年一度的全球教师奖，此次中国仅1位老师入围该奖项前50。2017年，中国教师首次入围榜单，内地教师杨博雅入围全球前十，香港教师郑基恩入围全球前五十。杨博雅老师于2017年3月19日，于迪拜登台领奖。
乡村教育，是永远的追求和梦想
杨冬梅今年44岁，她的性格真的有如一朵绽放在料峭春寒中的梅花，爽朗而真诚。
杨冬梅除了自己的母语蒙古语讲得好外，她的汉语和日语也非常好，她一直是在蒙古族学校任汉语课的老师。
而她在日本留学的一段经历，也坚定了她为教育事业奋斗一生的理念。
“我的母亲不识字，但她的拼搏和不服输的精神一直影响着我，她常教育我虽身在乡村也要有高远的目标，要有崇高的理想。”
杨冬梅年少时家里困难，只有父亲一个人工作。在从事教育工作的父亲的影响下，家里3个孩子后来都从事了教育工作。
高三那年，杨冬梅在科右前旗额尔格图镇额尔敦嘎查教学点担任一名代课老师，当时班里一共有11个孩子。虽然工资少、学生少、老师少，但在这里杨冬梅收获了自由、快乐和感动。
1998年，杨冬梅调到乌兰浩特市蒙古族小学担任汉语学科教师。“那时候一道教学题我可以找到四五种解题方法，不知道什么叫累、什么叫苦，一门心思就为了做好自己的工作。”
杨冬梅回忆，当时班里有位女生，因母亲天生聋哑，不能教她说话，她的发音比同龄孩子慢，绕舌头，学习也跟不上，还经常因为帮父母干家务活而耽误课程。
杨冬梅不希望她掉队，她与孩子父亲一次次商谈，希望家里给孩子多一点学习时间，鼓励孩子坚定学习信心。杨冬梅让这个孩子每次说话都看她口形，慢慢发音，一句话发音正确了，杨冬梅就给她一个手势、一个小小的奖品，鼓励能给孩子带来无穷的力量。
后来，孩子也敢发声了，短小的句子能清晰地说出来。看着自己有了进步，孩子的自信自然增强，也就更努力了。现在，那个小女生长大成人也有了自己的幸福生活。杨冬梅说，那个女孩在她的教育下成长，相信她一定会为那时的努力而开心。
刚参加工作时，农村学校给杨冬梅的印记几乎影响一生，并激励她深爱农村教育，要去农村奉献自己的绵薄之力。
萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。
致力于蒙汉语言授课的创新教育
杨冬梅在一所农村初级中学教课，这是一所蒙汉两种语言授课的学校。对于蒙古族的许多孩子来说，学习汉语是困难重重的。
当杨冬梅认识到她的学生面临的挑战时，她决定创造自己的方式教他们学好汉语。她将自己的方法命名为“哲乐”方法。它是以孩子为主导，吸取学生天生的好奇心和渴望获得新知识的特点。她的教学方法中一个重要有效的教学方式是善于启发学生独立思考，学会根据推理和判断得出结论的思维训练。
她引导少数民族学生的词汇积累方法是创新的。像“单词纸牌”这样的游戏也是利用到极致，孩子们组合起来竞争奖品的测验也是很重要的。杨冬梅的学生在语言学习比赛中常常获得一等奖。
除了在课程开发方面发挥关键作用外，杨冬梅还鼓励她的学生参与社会活动，培养学生的社会责任意识。自然学习和使用互联网帮助他们从不同的角度看待周围的世界。
她90%的业余时间都用在了孩子们身上。孩子们也很争气，毕业时都成为各个班老师抢着要的学生。她的毕业班多年来也一直保持98%的升学率。
杨冬梅下定决心，让村里的孩子通过书本了解世界，给孩子们讲述她所知道的事物，让学生乐于学习，走出村子去看大千世界。
梅花香自苦寒来
多年的奋斗和坚守，杨冬梅在教学上硕果累累。她先后获得了很多奖项，还参与编写了很多教育书本。
杨冬梅在2016年获得“马云乡村教师奖”，成为自治区获此殊荣的7名乡村教师中的一名。
得知自己入围“全球教师奖”前50名，杨冬梅特别惊讶，又是狂喜!她坦承，这已经超出了自己的预期。
她说：“拼艰苦我拼不过阿富汗、叙利亚的战火纷飞;拼学术我拼不过剑桥、哈佛的硕士博士们;拼坚持拼不过那些几乎把一生献给教育事业的前辈们。我只是个乡村教师，入围前50名对于我来说已经是非常大的幸运了。我很有可能只会走到这里，但安静下来想一想，我需更加努力和不断学习，才对得起这份幸运。”
